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    试了试话筒，再做了一点小调整。

    杂音这才消掉了。

    但不知怎的，她忽然生起一种不知该从何说起的感觉来。

    黎燕燕很快发现到她的紧张，低低地在后方提了一句：“告诉他们，主席台上摆的小球藻原液，都是你们这群小学生繁殖的。”

    红果儿的心定了下来，对着话筒道：“就像校长爷爷说的那样，我们学生也有生产力，我们学生也能养活自己！大家看，这里有16瓶绿色的液体。这些液体就是小球藻母液，里面的小球藻只要接触阳光，每时每刻都会分裂繁殖。”

    “这些小球藻是谁生产出来的呢？是我，还有他们！”她用手指引着主席台下的牛春来等人，“是我们这些小学生生产的！我们能生产，你们高中生也能生产！”

    这样的话，果然令台下的高中生们鼓舞起来。大家交头接耳，脸上都露出了兴奋之色。

    她停了数秒，留出大家酝酿饱满情绪的时间。

    接着，开始正式科普：“小球藻是什么东西呢？它是一种单细胞绿藻，是世界上唯一一种能在20个小时里，就增长4倍的生物。而且它的蛋白质含量比rou类和大豆还要高。把它脱水烘干，制成干粉，只要3-5克，就可以满足一个人一天所需的主要营养成分。”

    “而且，它相当高产，5-6天就可以收获一次。是对抗灾荒的最佳食物！”

    “它的繁殖也相当简单，我们只需要在干净水里滴入一滴小球藻母液，然后再把它放置到阳光里，并且为了保证水里的所有小球藻都接受到光合作用，我们需要……”

    “……除此之外，还需要制作营养液。人要吃饭，小球藻也需要吸收营养……”

    “……木薯、苞谷、花生磨粉后发酵，就可以制成营养液……”

    等她把理论知识讲完，她又对底下的学生们道：“你们都带了装小球藻母液的器皿吧？”

    她为了能把课讲清楚、讲明白，是专门备了课的。特别是小球藻的土法繁殖流程的讲解部分，遣词用句都是句句琢磨过了的。不但用语精炼，而且关键词也在演讲中反复出现，以便让听者记忆更深刻，更容易理解。

    她之前又讲了些打鸡血的开场白，于是，等她科普完后，一问大家带了器皿没有，下面的人就情绪高涨起来。

    “带了的！”

    “带啦！”

    “看，这里！”有人甚至直接把从家里带来的玻璃瓶，高举过头顶，给她看。

    一个人这么做后，其他人也跟着学。

    很快，所有学生都把玻璃瓶举了起来。

    这样一个类似表决心的举动，又引发了记者们的一轮“咔嚓”声。

    看到大家确实把这件事放在心上了的，红果儿高兴地道：“好，现在我们就开始为大家分发小球藻母液。分发完毕后，我会实际cao作一回，演示给大家看。大家最好是跟着我一起做。这个繁殖法非常简单，只要你们跟着我做一回，就能掌握。”

    “要是还有疑问，大家也不必担心。等会儿，小老师们会到各个班级去指导实cao。主席台下的宣传展板上，也写了cao作流程。大家要是有兴趣，最好拿笔记录一下。”

    接着，她就开始一边演示，一边讲解了。

    其实，从她一开始讲课，大家就震惊了。不管是黎燕燕，还是学校校领导，又或者是记者，和学校师生，没人不觉得惊讶。

    红果儿讲的那些话，就不像是一个孩子能讲得出来的。

    但黎燕燕短暂地惊讶了一下，就想到了果爹李向阳。李向阳的讲话水平，她是知道的。而今天红果儿的演讲，跟她爹简直一脉相承，都是那种讲两句场面话，马上就端上干货来的说话方式。

    其他人呢，亲眼看到黎燕燕在一开始的时候，给红果儿递了词儿，倒也都没想太多。

    只是，演讲稿可以在一开始就由大人为她准备好，讲话时的风姿、声调、气场，却是通过长期培训，也不一定能达到她现在的程度的。

    一言以蔽之，这就是天分！

    记者们交头接耳，都在议论这点。无不感慨，上面会推出这个女孩来当典型，确实是因为人家有过人之处。

    就连之前一直看不上红果儿的校长，也收起了眼中的轻视之意。

    由于之前完全没有在大型集会上讲课的经验，这头一所学校的学生们，到了后面分发小球藻母液，以及学习实cao的部分，cao场上的秩序就开始有些混乱了。

    多的是吵杂声，以及因为这些吵杂听不到课，而努力往前面涌的学生。

    连各班班主任维持起秩序来，都相当费劲儿。毕竟城镇人口从前两个月开始，每月减少了6斤的供应口粮，大家都饿着肚子。谁不想学到能喂饱自己和家人的法子呢？

    可越是心急，秩序越差，反而有更多人听不清红果儿的实cao课。

    后来，还是红果儿去请校长，把学生们遣回各自教室，并说明，稍后会由小老师们一个班级一个班级地进行指导教学，这才暂时控制住了局面。

    不过，她说的这个法子，只是权宜之计。真要按这么做，一天能教会一个学校的学生，就不错了。

    “你们说，该怎么办？”她摊手问小老师们。

    “既然主要是秩序问题，我们又急着教会那么多学生，其实可以请牛书记联系武警部门，让他们出警帮助维持秩序。”

    黎燕燕出的主意，来自干部们的惯性思维——自己解决不了的，直接找领导。

    其他孩子不过都是些小学生，平时连自己都管不住，哪儿知道怎么管别人？

    一个个插嘴道：“叫他们家长来！他们家长陪在旁边，他们就不敢胡闹了！”

    “让他们家长也来学习！”

    “哇，让你教高中生，你都还不满意啊？还要教人家家长？”

    小老师们自己先闹腾起来。

    就在红果儿听不下去，打算照黎燕燕的主意来时，一直在沉思的牛春来忽然发言道：“既然都想到要教家长了，为啥你们没想过教老师呢？”

    “老师本来就是教学生的啊。把老师教会了，他们的学生不就会了吗？”

    大家同时一愣，接着，都一脸“这法子妙啊”的表情。

    特别是他带过来的那几个小弟，互相望了一眼，彼此都能从彼此眼里，看懂对方的意思。

    A：教学生已经满足不了他了，他要教老师了~。

    B：老大现在出风头，出得好高级啊，连老师都逃不出他的魔爪了！

    C：咱们老大不仅要教老师，以后还会教校长的，你们等着瞧吧！

    看懂了他们在想什么的牛春来，头上冒包，明明他提意见是为了救人。他们怎么这么想他啊？

    看到这其中的暗潮汹涌的红果儿表示，呃，这